التفريق النحوي بين العاقل وغير لعاقل Syntactic Differentiation between Animate and Inanimate Nouns

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

مدرس اللغويات في كلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بالمنصورة، جامعة الأزهر

المستخلص

التفريق النحوي بين العاقل وغير لعاقل
هاني محمد عبد الرازق القزاز
قسم اللغويات، كلية الدراسات الإسلامية والعربية بنات، المنصورة، جامعة الأزهر، مصر.
البريد الإلكتروني: hanyalkazaz.el20@azhar.edu.eg
الملخـص:
عني الدرس النحوي بالعناصر غير اللغوية المؤثرة في القاعدة النحوية، ومنها عناصر تنتمي - إن صح المصطلح – إلى علم النحو الاجتماعي، مثل التذكير والتأنيث، والعقل وفقدان العقل، وقد حرص النحويون واللغويون على تبيان أثر العقل في القاعدة وفي اللغة، فميزت بين العاقل وغيره بوضع ألفاظٍ تخص كل منهما في بعض المواطن، وميزت بينهما نحوياً في مواطن عديدة، ومنشأ هذا التمييز يرتبط – على ما سيظهر بالتفرقة في العدد إفراداً وتثنية وجمعاً، ويرتبط بالنوع تذكيراً وتأنيثاً. ويهدف هذا البحث إلى بيان وجه من وجوه علم النحو الاجتماعي ـ وهو أثر العقل في إقامة القاعدة النحوية. وقد اتبعت فيه المنهج الوصفي التحليلي.
وانتهيت منه إلى نتيجة مهمة وهي أن ربط التأنيث بنقص العقل في الدرس النحوي، ليس سديداً، وأن مرده إلى الجمع باعتبار تأويله بالجماعة، كما ثبت أن العناصر غير اللغوية مؤثرة في القاعدة النحوية.
Syntactic Differentiation between Animate and Inanimate Nouns
By:  Hany Mohammed Abdelrazak Alkzzaz
Department of Linguistics
Faculty of Islamic and Arabic Studies for Women in Mansoura
Azhar University, Egypt
Email: hanyalkazaz.el20@azhar.edu.eg
Abstract:
The syntactic lesson gave importance to the non- linguistic elements affecting the syntactic rule. Some of those elements belong to – if the term is true- socio-syntax. Those elements include masculinity and femininity, animation and inanimation. Grammarians and linguists were keen on clarifying the impact of animation on the rule and language. Hence, the researcher has differentiated between the animate and inanimate by assigning words to each of them in some places. Likewise, the researcher has syntactically differentiated between them in many places. This differentiation can be traced back to what may appear through the utilized number in its singular, dual or plural forms being related to the gender whether masculine or feminine. In short, this research paper demonstrates an aspect of socio- syntax which is the impact of animation on establishing the syntactic rule. The paper has applied the descriptive and analytical approaches. It has concluded with an important finding regarding linking femininity to inanimation in the syntactic lesson which is not right as it goes back to the plural form considering its interpretation as a group. Moreover, the non- linguistic elements have been approved as affecting the syntactic rule.

الكلمات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات